作業療法学科
キャンパスブログ 作業療法学科
- 2012/01/24
- 1/15理学療法学科・作業療法学科・言語聴覚学科共催による研修会
- 2011/12/27
- 作業療法適応学特論（ゼミ）発表会について
- 2011/12/02
- 11月作業療法学科の入学前教育を実施しました。
- 2011/10/28
- 10/24作業療法学科１年生の障害体験
- 2011/10/06
- 9/29作業療法学科・理学療法学科就職説明会開催
作業療法とは、体や心に障害をもった方たちが、社会の中で自立した生活ができるように援助するリハビリテーションの一分野です。理学療法が基本的な機能の回復を援助するのに対して、作業療法は日常生活の応用動作や創作的な活動、余暇活動、職業的な活動などを用いて幅広い支援を行っていきます。その活動の分野は、病院や身体障害者施設、発達障害に関係する施設（小児分野）、介護老人保健施設、精神科の病院および地域での生活支援（デイケア施設）など医療福祉の幅広い領域に広がっています。
早期からの臨床実習で、質の高い知識・技術の習得を目指す
早期から関連施設の作業療法場面の見学を体験し、仕事内容や役割について学ぶことができます。また学内授業に加え、隣接する柳川リハビリテーション病院での演習で、高い知識と技術を修得することができます。恵まれた環境と充実したカリキュラムのもと、１．探求心を忘れない作業療法士 ２．温かみのある人間性をもった作業療法士 ３．優しさと強さを持ち合わせた作業療法士 ４．思いやり、熱意、責任感、向上心を持った作業療法士、の育成を目指しています。
学習の流れ
１年次
作業療法士の仕事に対する理解を深めると共に、専門基礎分野を中心とした医学的な基礎知識を身につけることを目指します。
基礎分野の心理学やボランティア論などにより人への興味を持ち、専門基礎分野の解剖学、生理学、運動学などにより医学の基礎を、そして専門分野の作業療法概論などにより作業療法の役割について学びます。
２年次
作業療法士の専門性や独自性についての知識を深めると共に、関連施設と連携しながら評価や治療の技術を高める事を目指します。
専門基礎分野の神経内科学、精神医学などにより病気への理解を深め、専門分野の作業療法治療学で各分野の評価や治療技術を学び、評価実習により臨床能力を高めます。
３年次
作業療法士として必要な臨床能力を高めるため、対象者の気持ちに共感出来る「心」と対象者の状況を正しく把握する「知識」と対象者の回復を促す「技術」の向上を目指します。
専門分野の臨床実習の中で、1・2年次に学習した知識や技術を活用して総合的な臨床経験を積み重ねて臨床能力を高めます。
| 教育内容 | １ 年 | ２ 年 | ３ 年 | |||
| 単位数 | 時間数 | 単位数 | 時間数 | 単位数 | 時間数 | |
| 基 礎 分 野 | ||||||
| 科学的思考の基盤・人間と生活 | ||||||
| 心理学 | 2 | 30 | ||||
| 人間学 | 2 | 30 | ||||
| コミュニケーション概論 | 1 | 15 | ||||
| ボランティア論 | 1 | 15 | ||||
| 生物学 | 2 | 30 | ||||
| 保健医療統計学 | 2 | 30 | ||||
| 健康科学実践 | 2 | 60 | ||||
| 英語 | 2 | 30 | ||||
| 専 門 基 礎 分 野 | ||||||
| 人体の構造と機能及び心身の発達 | ||||||
| 解剖学 | 2 | 60 | ||||
| 解剖学演習 | 2 | 60 | ||||
| 生理学 | 2 | 60 | ||||
| 運動生理学 | 1 | 15 | ||||
| 運動学 | 2 | 60 | ||||
| 運動学演習 | 2 | 60 | ||||
| 人間発達学 | 1 | 30 | ||||
| 疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進 | ||||||
| 病理学 | 1 | 30 | ||||
| 臨床心理学概論 | 1 | 30 | ||||
| 公衆衛生学 | 1 | 30 | ||||
| 内科学 | 1 | 30 | ||||
| 整形外科学 | 2 | 60 | ||||
| 神経内科学 | 2 | 60 | ||||
| 精神医学 | 2 | 60 | ||||
| 小児科学 | 1 | 30 | ||||
| 老年学 | 1 | 30 | ||||
| 保健医療福祉とリハビリテーションの理念 | ||||||
| リハビリテーション概論 | 1 | 15 | ||||
| 医療関連法規 | 1 | 15 | ||||
| 専 門 分 野 | ||||||
| 基礎作業療法学 | ||||||
| 作業療法概論 | 2 | 60 | ||||
| 作業工程技術学・基礎論 | 1 | 30 | ||||
| 作業工程技術学・応用論 | 1 | 30 | ||||
| 作業応用論 | 1 | 30 | ||||
| 研究法演習 | 1 | 30 | ||||
| 作業療法評価学 | ||||||
| 作業療法評価学概論 | 1 | 30 | ||||
| 作業療法評価学各論Ｉ | 2 | 60 | ||||
| 作業療法評価学各論II | 2 | 60 | ||||
| 作業療法治療学 | ||||||
| 作業分析学 | 1 | 30 | ||||
| 中枢神経疾患作業療法学Ｉ | 1 | 30 | ||||
| 中枢神経疾患作業療法学II | 1 | 30 | ||||
| 運動器疾患作業療法学 | 1 | 30 | ||||
| 内科系疾患作業療法学 | 1 | 30 | ||||
| 精神障害作業療法学Ｉ | 2 | 60 | ||||
| 精神障害作業療法学II | 1 | 30 | ||||
| 発達障害作業療法学Ｉ | 2 | 60 | ||||
| 発達障害作業療法学II | 1 | 30 | ||||
| 老年期障害作業療法学 | 1 | 30 | ||||
| 認知障害作業療法学 | 1 | 30 | ||||
| 作業療法適用学 | 1 | 30 | ||||
| 義肢・装具学 | 2 | 60 | ||||
| 装具・副子適用論 | 1 | 30 | ||||
| 生活技術学Ｉ | 1 | 30 | ||||
| 生活技術学II | 1 | 30 | ||||
| 職業関連技術学 | 1 | 30 | ||||
| 地域作業療法学 | ||||||
| 地域生活作業療法論 | 1 | 30 | ||||
| 地域生活支援演習 | 2 | 60 | ||||
| 自助具・福祉機器適用論 | 1 | 30 | ||||
| 住環境整備論 | 1 | 30 | ||||
| 臨床実習 | ||||||
| 評価実習 | 3 | 135 | ||||
| 臨床実習 | 18 | 810 | ||||
昼間部
| １限目 | ２限目 | ３限目 | ４限目 | ５限目 |
|---|---|---|---|---|
| ９：００～１０：３０ | １０：４０～１２：１０ | １３：１０～１４：４０ | １４：５０～１６：２０ | １６：３０～１８：００ |
１年次 前期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 解剖学 | リハビリ テーション概論 |
運動学 | |||
| ２限目 | 公衆衛生学 | 作業療法概論 | 病理学 | 運動学 | ||
| ３限目 | 作業工程 技術学・基礎論 |
生理学 | 健康科学実践 | 心理学 | ||
| ４限目 | 統計学 | 作業応用論 | 英語 | コミュニケーション概論 | 生理学 | 生物学 |
| ５限目 | 運動生理学 |
１年次 後期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 人間発達学 | 老年学 | ||||
| ２限目 | 健康科学実践 | 老年期障害 作業療法学 |
作業分析学 | ボランティア論 | ||
| ３限目 | 地域生活 作業療法論 |
運動学演習 | 作業工程技術学応用論 | 作業療法概論 | 運動学演習 | |
| ４限目 | 統計学 | 臨床心理学 概論 |
作業療法 評価学概論 |
解剖学 | 小児科学 | |
| ５限目 |
２年次 前期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 自助具・福祉 機器適用論 |
解剖学演習 | 精神障害 作業療法学Ｉ |
|||
| ２限目 | 整形外科学 | 義肢・装具学 | 職業関連技 術学 |
解剖学演習 | 精神障害 作業療法学Ｉ |
|
| ３限目 | 発達障害 作業療法学Ｉ |
精神医学 | 中枢神経疾患 作業療法学Ｉ |
作業療法 評価学各論 |
神経内科学 | |
| ４限目 | 発達障害 作業療法学Ｉ |
精神医学 | 生活技術学Ｉ | 中枢神経疾患作業療法学II | 作業療法 評価学各論 |
神経内科学 |
| ５限目 |
２年次 後期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 基礎運動機能 評価法 |
内科系疾患 作業療法学 |
装具・副子 適用論 |
|||
| ２限目 | 整形外科学 | 基礎運動機能 評価法 |
生活技術学II | 運動器疾患 作業療法学 |
装具・副子 適用論 |
|
| ３限目 | 義肢・装具学 | 内科学 | 精神医学 | 神経内科学 | ||
| ４限目 | 発達障害 作業療法学II |
精神医学 | 作業療法 適用学特論 |
精神障害 作業療法学II |
認知障 害作業療法学 |
|
| ５限目 |
１年次、２年次
早期臨床教育により、1年次より臨床場面を見て、作業療法士の仕事について学びます。臨床場面を知り意欲を高め、主体的に学習することを目指します。そして、学生個々の特性に応じて、より高度な知識・技術の習得が出来るように経験豊富な教員がサポートします。
３年次
国家試験担当教員を中心に、国家試験対策の特別講義や模擬試験を実施しています。学生個々の得意・不得意な分野の分析、学習習慣の見直し、精神面のサポートにより、総合的な学力向上に努めています。
- 高校卒業
- 久留米工業大学卒業
- ワイシャツメーカーに勤務（国内・海外）
- 専門学校柳川リハビリテーション学院 作業療法学科
入学、卒業 - 作業療法士として、医療法人社団慶仁会 川﨑病院 リハビリテーション科勤務
サラリーマン時代、医療機器メーカーに勤める仲の良い友人からの薦めもあり、医療の仕事に就くことを本気で考え始めました。
そこで、まずはとにかく医療の仕事を経験してみようと、それまでの仕事を辞めて福岡に帰り、高木病院（当グループ内の病院）のデイケアセンターで看護助手として仕事をし始めたのです。
そこで出会った、ある作業療法士の方の働く姿や考え方にとても共感し、また目標とするようになりました。それが、作業療法士を目指すことになった直接的なきっかけです。
医療福祉の分野に進もうとするのであれば、イメージだけで進路を決めたり、いきなり入学するには少しリスクがあると思います。
自分自身の経験から言えることは、できれば医療の現場で、例え看護助手でもアルバイトでもいいから、まずは働いてみる、経験してみることをお勧めします。その経験をしたことで「頑張れる」と確信した上で初めて進学を考えてみてもいいと思います。仕事をすることが無理でも、病院や福祉施設など、せめて何回か見学させてもらうだけでも違うのではないでしょうか。今、違う業界で仕事をしているのであればなおさらです。
また、自分自身が尊敬できる、目標とするセラピストを見つけることも成功の秘訣だと思います。
就職率 (新卒のみ)
平成2年開校以来、就職希望者の就職率は100％！
近年の主な就職先
【福岡県】
医療法人 けんこう 兼行病院、 医療法人 光風会 宗像病院、 医療法人 康整会 黒田整形外科 、医療法人 社団 筑水会 筑水会病院、 医療法人 社団 豊泉会 丸山病院、 医療法人 社団 堀川会 堀川病院 、医療法人 静光園 白川病院、 医療法人 徳洲会 福岡徳洲会病院、 医療法人社団 高邦会 高木病院、 医療法人社団 高邦会 柳川リハビリテーション病院、 医療法人社団 誠和会 牟田病院、 医療法人社団宗仁会 奥村病院、 財団法人 福岡県社会保険医療協会 大牟田天領病院、 社会福祉法人 清風会 金隈老人保健施設 フラワーハウス博多、 特定医療法人 青洲会 福岡青洲会病院
【佐賀県】
医療法人 同愛会 副島病院
【熊本県】
医療法人社団 寿量会 熊本機能病院
【長崎県】
特別医療法人 春回会 長崎北病院
作業工程技術学
（作業活動の治療効果を学ぶ）
作業療法において治療に用いるさまざまな作業活動（陶芸、革細工、マクラメなど）の作り方を学びます。この授業の中で、患者さんへの作業活動の指導方法や作業活動に含まれる治療効果について実技を通して考えていきます。
作業療法概論
（作業療法の基礎を学ぶ）
作業療法の歴史や基礎理論を学ぶと共に、実際の体験（高齢者体験、片麻痺体験、車椅子体験など）を通して、患者さんが日常生活の中でどのような事に困っているのかを考えます。また、この体験は、患者さんの気持ちに共感するための大切な気付きとなります。
作業療法評価学
（さまざまな評価技術を学ぶ）
作業療法士が、患者さんに出会ってまず行うことは評価です。評価は患者さんが、今何に困っているのか、どのような心理的・身体的な状況なのかを正確に知るための大切な技術です。学生間で十分に練習を行えるようにしています。
演習
（学内で学んだ知識・技術の仕上げ）
2年生後期になると、授業の一環として関連施設に行き患者さんと接しながら、今まで学内で学んだ知識・技術を高めるための演習を行います。関連施設の臨床場面が学びの場となっています。これが、近隣に関連施設を持つ柳川リハビリテーション学院の特長の一つです。
