理学療法学科
キャンパスブログ 理学療法学科
- 2012/01/31
- 1/21理学療法学科 車椅子バスケを体験！
- 2012/01/24
- 1/15理学療法学科・作業療法学科・言語聴覚学科共催による研修会
- 2011/11/05
- 10/27・28理学療法学科症例研究発表会実施
- 2011/10/13
- 10/13理学療法学科授業レポート！
- 2011/10/06
- 9/29作業療法学科・理学療法学科就職説明会開催
理学療法とは、病気、ケガ、高齢化などから障害を持つ人に対して、起きる、立つ、歩くといった基本動作の障害、筋力や持久力の低下、手足や関節の痛みなどを改善し、健康な状態に回復させることを言います。このような業務に関わる理学療法士は、病院などの医療機関のみならず、健康増進を目的とした保健分野、在宅訪問などの福祉分野など多岐にわたる場において、対象となる方々が生き生きと日常を過ごせるようにサポートする役割を担っています。
実践的な授業を通して、人の痛みを感じ、共感出来る医療人に
当学科では、人の痛みを感じ、患者さんに共感出来る学生、より実践的な学生を育成する事を目的としています。このため問題解決型授業（PBL）などを取り入れ、実践に即した授業を展開しています。また、最終学年時の臨床実習に対応できるよう、模擬゛患者を使った客観的臨床能力試験（OSCE）なども取り入れています。また、医療人として必要な、態度、コミュニケーション、知識、技術の育成については、個別指導にも力をいれています。
昼間部
夜間部
学習の流れ
１年次
昼間部、夜間部ともに理学療法を実践する上で必要となる解剖学、生理学、運動学などの基礎医学についての知識を身につけます。特に、骨・筋については関連科目により理解を深めます。老人理学療法学では学外実習を行い、体験を通し障害について学びます。昼間部では専門分野の理学療法評価学まで学習をすすめます。
２年次
昼間部、夜間部ともに臨床医学、専門分野へと学習を進め専門職としての知識・技術の向上を図ります。昼間部では理学療法評価学、治療学のすべての科目を習得した後、3週間の評価実習を行います。実習では患者様に対し実際に評価を行い、問題点の提示と目標の設定を行い、治療方針を検討できることを目標とします。
３年次
夜間部は専門分野の学習を進めた後、3週間の評価実習を行います。昼間部では16週間の臨床実習を行います。実習では実習指導者の指導を受けながら、対象者の評価、治療方針の立案、具体的治療の実施などの一貫した理学療法の習得を目指します。また理学療法特論では国家試験に向けた対策を徹底して行います。
４年次
16週間の臨床実習を行います。実習では実習指導者の指導を受けながら、対象者の評価、治療方針の立案、具体的治療の実施などの一貫した理学療法の習得を目指します。また理学療法特論では国家試験に向けた対策を徹底して行います。
昼間部
| 教育内容 | １ 年 | ２ 年 | ３ 年 | |||
| 単位数 | 時間数 | 単位数 | 時間数 | 単位数 | 時間数 | |
| 基 礎 分 野 | ||||||
| 科学的思考の基盤・人間と生活 | ||||||
| 心理学 | 2 | 30 | ||||
| 生物学 | 2 | 30 | ||||
| 物理学 | 2 | 30 | ||||
| 保健医療統計学 | 2 | 30 | ||||
| バイオメカニクス | 2 | 30 | ||||
| 健康科学実践 | 2 | 60 | ||||
| 英語 | 2 | 30 | ||||
| 専 門 基 礎 分 野 | ||||||
| 人体の構造と機能及び心身の発達 | ||||||
| 解剖学Ｉ | 2 | 60 | ||||
| 解剖学II | 2 | 60 | ||||
| 人体構造機能学 | 1 | 30 | ||||
| 解剖学演習 | 1 | 30 | ||||
| 生理学Ｉ | 2 | 60 | ||||
| 生理学II | 1 | 30 | ||||
| 運動生理学 | 1 | 15 | ||||
| 運動学 | 1 | 30 | ||||
| 運動学演習 | 1 | 30 | ||||
| 人間発達学 | 1 | 30 | ||||
| 疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進 | ||||||
| 病理学 | 1 | 30 | ||||
| 臨床心理学概論 | 1 | 30 | ||||
| 公衆衛生学 | 1 | 30 | ||||
| 内科学 | 1 | 30 | ||||
| 整形外科学 | 2 | 60 | ||||
| 神経内科学 | 2 | 60 | ||||
| 精神医学 | 2 | 60 | ||||
| 小児科学 | 1 | 30 | ||||
| 老年学 | 1 | 30 | ||||
| 保健医療福祉とリハビリテーションの理念 | ||||||
| リハビリテーション概論 | 1 | 15 | ||||
| 医療関連法規 | 1 | 15 | ||||
| 専 門 分 野 | ||||||
| 基礎理学療法学 | ||||||
| 理学療法概論 | 1 | 30 | ||||
| スポーツ傷害学 | 1 | 30 | ||||
| 動作分析学 | 1 | 30 | ||||
| 理学療法プロセス | 1 | 30 | ||||
| 理学療法研究法 | 2 | 60 | ||||
| 理学療法評価学 | ||||||
| 評価学概論 | 1 | 30 | ||||
| 理学療法診断学Ｉ | 2 | 30 | ||||
| 理学療法診断学II | 2 | 60 | ||||
| 理学療法治療学 | ||||||
| 理学療法特論 | 1 | 30 | ||||
| 理学療法実践 | 1 | 30 | ||||
| 運動療法学 | 2 | 60 | ||||
| 物理療法学 | 2 | 60 | ||||
| 生活技術学 | 1 | 30 | ||||
| 義肢・装具学 | 2 | 60 | ||||
| 義肢・装具学演習 | 1 | 30 | ||||
| 神経系理学療法学Ｉ | 2 | 60 | ||||
| 神経系理学療法学II | 1 | 30 | ||||
| 運動系理学療法学Ｉ | 2 | 60 | ||||
| 運動系理学療法学II | 2 | 60 | ||||
| 循環器系理学療法学 | 1 | 30 | ||||
| 呼吸器系理学療法学 | 1 | 30 | ||||
| 小児理学療法学 | 1 | 30 | ||||
| 地域理学療法学 | ||||||
| 生活環境学 | 1 | 30 | ||||
| 地域理学療法学 | 1 | 30 | ||||
| 老人理学療法学 | 1 | 30 | ||||
| 福祉援助 工学概論 |
1 | 30 | ||||
| 臨床実習 | ||||||
| 評価実習 | 3 | 135 | ||||
| 臨床実習 | 16 | 720 | ||||
夜間部
| 教育内容 | １ 年 | ２ 年 | ３ 年 | ４ 年 | ||||
| 単位数 | 時間数 | 単位数 | 時間数 | 単位数 | 時間数 | 単位数 | 時間数 | |
| 基 礎 分 野 | ||||||||
| 科学的思考の基盤・人間と生活 | ||||||||
| 心理学 | 2 | 30 | ||||||
| 生物学 | 2 | 30 | ||||||
| 物理学 | 2 | 30 | ||||||
| 保健医療統計学 | 2 | 30 | ||||||
| バイオメカニクス | 2 | 30 | ||||||
| 健康科学実践 | 2 | 60 | ||||||
| 英語 | 2 | 30 | ||||||
| 専 門 基 礎 分 野 | ||||||||
| 人体の構造と機能及び心身の発達 | ||||||||
| 解剖学Ｉ | 2 | 60 | ||||||
| 解剖学II | 2 | 60 | ||||||
| 解剖学演習 | 1 | 30 | ||||||
| 人体構造機能学 | 1 | 30 | ||||||
| 生理学Ｉ | 2 | 60 | ||||||
| 生理学II | 1 | 30 | ||||||
| 運動生理学 | 1 | 15 | ||||||
| 運動学 | 1 | 30 | ||||||
| 運動学演習 | 1 | 30 | ||||||
| 人間発達学 | 1 | 30 | ||||||
| 疾病と障害の成り立ち及び回復過程の促進 | ||||||||
| 病理学 | 1 | 30 | ||||||
| 臨床心理学概論 | 1 | 30 | ||||||
| 公衆衛生学 | 1 | 30 | ||||||
| 内科学 | 1 | 30 | ||||||
| 整形外科学 | 2 | 60 | ||||||
| 神経内科学 | 2 | 60 | ||||||
| 精神医学 | 2 | 60 | ||||||
| 小児科学 | 1 | 30 | ||||||
| 老年学 | 1 | 30 | ||||||
| 保健医療福祉とリハビリテーションの理念 | ||||||||
| リハビリテーション概論 | 1 | 15 | ||||||
| 医療関連法規 | 1 | 15 | ||||||
| 専 門 分 野 | ||||||||
| 基礎理学療法学 | ||||||||
| 理学療法概論 | 1 | 30 | ||||||
| スポーツ傷害学 | 1 | 30 | ||||||
| 動作分析学 | 1 | 30 | ||||||
| 理学療法プロセス | 1 | 30 | ||||||
| 理学療法研究法 | 2 | 60 | ||||||
| 理学療法評価学 | ||||||||
| 評価学概論 | 1 | 30 | ||||||
| 理学療法診断学Ｉ | 2 | 60 | ||||||
| 理学療法診断学II | 2 | 60 | ||||||
| 理学療法治療学 | ||||||||
| 理学療法特論 | 1 | 30 | ||||||
| 理学療法実践 | 1 | 30 | ||||||
| 運動療法学 | 2 | 60 | ||||||
| 物理療法学 | 2 | 60 | ||||||
| 生活技術学 | 1 | 30 | ||||||
| 義肢・装具学 | 2 | 60 | ||||||
| 義肢・装具学演習 | 1 | 30 | ||||||
| 神経系理学療法学Ｉ | 2 | 60 | ||||||
| 神経系理学療法学II | 1 | 30 | ||||||
| 運動系理学療法学Ｉ | 2 | 60 | ||||||
| 運動系理学療法学II | 2 | 60 | ||||||
| 循環器系理学療法学 | 1 | 30 | ||||||
| 呼吸器系理学療法学 | 1 | 30 | ||||||
| 小児理学療法学 | 1 | 30 | ||||||
| 地域理学療法学 | ||||||||
| 生活環境学 | 1 | 30 | ||||||
| 地域理学療法学 | 1 | 30 | ||||||
| 老人理学療法学 | 1 | 30 | ||||||
| 福祉援助工学概論 | 1 | 30 | ||||||
| 臨床実習 | ||||||||
| 評価実習 | 3 | 135 | ||||||
| 臨床実習 | 16 | 720 | ||||||
昼間部
| １限目 | ２限目 | ３限目 | ４限目 | ５限目 |
|---|---|---|---|---|
| ９：００～１０：３０ | １０：４０～１２：１０ | １３：１０～１４：４０ | １４：５０～１６：２０ | １６：３０～１８：００ |
１年次 前期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 解剖学Ｉ | ホームルーム | リハビリ テーション概論 |
解剖学II | ||
| ２限目 | 公衆衛生学 | 物理学 | 人体構造 機能学 |
病理学 | 解剖学II | |
| ３限目 | 理学療法概論 | 生理学Ｉ | 評価学概論 | バイオ メカニクス |
心理学 | |
| ４限目 | 統計学 | 英語 | 健康科学実践 | 生理学Ｉ | 生物学 | |
| ５限目 | 運動生理学 |
１年次 後期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 健康科学実践 | 人間発達学 | 理学療法 診断学Ｉ |
老年学 | 解剖学II | |
| ２限目 | 運動学 | ホームルーム | 理学療法 診断学Ｉ |
解剖学II | ||
| ３限目 | 生理学Ｉ | 生理学II | 老人 理学療法学 |
|||
| ４限目 | 統計学 | 臨床心理学概論 | 英語 | 解剖学Ｉ | 小児科学 | 老人 理学療法学 |
| ５限目 |
２年次 前期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 運動系 理学療法学Ｉ |
生活技術学 | 理学療法 診断学II |
運動療法学 | 運動学演習 | |
| ２限目 | 整形外科学 | 義肢・装具学 | 理学療法 診断学II |
運動療法学 | スポーツ 傷害学 |
|
| ３限目 | 物理療法学 | 精神医学 | 小児 理学療法学 |
神経内科学 | ||
| ４限目 | 物理療法学 | 精神医学 | 動作分析学 | 福祉援助 工学概論 |
生活環境学 | 神経内科学 |
| ５限目 |
２年次 後期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 内科学 | 呼吸器系 理学療法学 |
内科学 | 神経系 理学療法学Ｉ |
運動系 理学療法学II |
|
| ２限目 | 整形外科学 | 理学療法実践 | 義肢・装具学 演習 |
神経系 理学療法学Ｉ |
運動系 理学療法学II |
|
| ３限目 | 義肢・装具学 | 理学療法 プロセス |
神経系 理学療法学II |
神経内科学 | ||
| ４限目 | 地域 理学療法学 |
精神医学 | 理学療法 プロセス |
循環器系 理学療法学 |
運動系 理学療法学Ｉ |
神経系 理学療法学II |
| ５限目 |
夜間部
| １限目 | ２限目 |
|---|---|
| １８：００～１９：３０ | １９：４０～２１：１０ |
１年次 前期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 病理学 | 公衆衛生学 | 人体構造 機能学 |
運動生理学/ リハビリテーション概論 |
生理学Ｉ | 心理学 |
| ２限目 | 理学療法概論 | 生物学 | 解剖学II | 健康科学実践 | ホームルーム | 解剖学Ｉ |
１年次 後期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 人間発達学 | 臨床心理学 概論 |
英語 | 解剖学Ｉ | バイオ メカニクス |
解剖学II |
| ２限目 | 老人理学 療法学 |
生理学Ｉ | 物理学 | 健康科学 実践 |
ホームルーム | 解剖学Ｉ |
２年次 前期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 神経内科学 | 運動学 | 整形外科学 | 精神医学 | 小児科学 | 生理学II |
| ２限目 | 整形外科学 | 運動学演習 | 解剖学演習 | 義肢・装具学 | 評価学概論 |
２年次 後期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 神経内科学 | 整形外科学 | 精神医学 | 老年学 | 整形外科学 | |
| ２限目 | 運動療法学 | 理学療法 診断学Ｉ |
スポーツ傷害学 | 義肢・装具学 |
３年次 前期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 物理療法学 | 動作分析学 | 運動系 理学療法学Ｉ |
理学療法 診断学II |
生活環境学 | 小児 理学療法学 |
| ２限目 | 物理療法学 | 福祉援助 工学概論 |
義肢・装具学 演習 |
理学療法 診断学II |
生活技術学 |
３年次 後期
| 月 | 火 | 水 | 木 | 金 | 土 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| １限目 | 神経系 理学療法学Ｉ |
循環器系 理学療法学 |
呼吸器系 理学療法学 |
運動系 理学療法学II |
理学療法 プロセス |
神経系 理学療法学II |
| ２限目 | 神経系 理学療法学Ｉ |
運動系 理学療法学Ｉ |
理学療法実践 | 運動系 理学療法学II |
地域 理学療法学 |
POINT
最近の国家試験は難易度がアップしており、今までのような「国家試験過去問題の解説をまとめる」といった勉強だけでは太刀打ちできないようになっています。国家試験合格には1年次から履修する解剖学、生理学、運動学といった基礎医学の知識がどれだけ身についているかがカギとなります。基礎医学の知識なしには臨床医学、専門科目へと知識は拡がりません。以上のような理由から、理学療法学科では特に基礎医学に力を入れ指導を行っています。その際、知識が断片的にならないよう常に「知識の連鎖」を意識しカリキュラムをチェックしています。また授業は一方通行ではなく、学生自身が能動的に動けるよう、さらには知識を記憶し定着させることも重要になりますので、教員はさまざまな工夫を取り入れています。このように「教員の連携による充実した授業」が国家試験合格の近道だと考えています。もちろん、最終学年では質の高い模擬試験を受け、そのデータをもとにした個別指導や国家試験対策授業も実施しています。
MESSAGE
必要なのは、勉強する場合の集中力と、受験を万全の体調で臨むための健康管理です。
- 高校卒業
- 松山大学経済学部卒業
- 小売販売業を４年間経験
- 青年海外協力隊に参加し、西アフリカ 二ジェール共和国にて2年間活動。
- 専門学校柳川リハビリテーション学院 理学療法学科
21年卒業 - 理学療法士として、高木病院 リハビリテーション科勤務
私は大学を卒業して、約4年間、小売販売業に携わりました。退社後、青年海外協力隊に参加することを決め、西アフリカの二ジェール共和国に2年間派遣されました。
国土の半分は、サハラ砂漠という厳しい自然環境です。現地では主に農業支援活動として、11人の住民の方と共に農業グループを組織し、農業用井戸を掘削したり、収入増のために、野菜の栽培等を行いました。
この海外ボランティアを通して、現地の方と一緒に、一つの物事に取り組み、そして喜びを分かち合うことが出来ました。人の力になることが、自分には、大きな喜びになるということを実感することができた貴重な2年間でした。帰国後は、ボランティアでの経験とあわせて、祖父が脳卒中を患い半身麻痺だったことも影響して、理学療法士になりたいとの思いが強くなり、入学に至りました。
しかし、入学金や授業料、生活費と全て自分で捻出しなければならなかったため、金銭面での不安がありましたが、入学前までの貯金と、奨学金やアルバイトで何とか乗り切りました。また、学習面での不安もありましたが、出来るだけ授業中に理解するようにし、分からない点は積極的に先生に質問していました。
仕事のやり甲斐は、患者様から感謝の言葉を頂けること。感謝の言葉を掛けてもらえる仕事は少ないのではないでしょうか。その分、勉強も大変ですしプレッシャーもあります。
自分では、常に謙虚でいる事を心がけています。
年齢を重ねると、人から教えてもらえることが少なくなるような気がします。常に学ぶ姿勢を持つことが大事かなと思います。
社会人の皆さんが、いろんな分野で培ってこられた社会経験は、患者様への応対など臨床場面で必ず役に立ちます。自分の道を信じて頑張って下さい！
就職率 (新卒のみ)
平成2年開校以来、就職希望者の就職率は100％！
近年の主な就職先
【福岡県】
医療法人 三井会 神代病院、医療法人 社団 豊泉会 丸山病院、医療法人 親仁会 みさき病院、医療法人 徳洲会 福岡徳洲会病院、医療法人 八女発心会 姫野病院、医療法人 優和会 こが医院、医療法人 羅寿久会 浅木病院、医療法人けんこう 兼行病院、医療法人財団 博愛会 博愛会病院、医療法人社団 慶仁会 川﨑病院、医療法人社団 高邦会 高木病院、 医療法人社団 高邦会 柳川リハビリテーション病院、医療法人社団 日晴会 久恒病院、医療法人親仁会 米の山病院、財団法人医療・介護・教育研究財団 柳川病院、社団法人 福岡医療団 たたらリハビリテーション病院 、石橋整形外科、菅原病院、星子ひさし整形外科
【佐賀県】
医療法人 ひらまつ病院、医療法人 啓心会 啓心会病院、医療法人 至誠堂 宇都宮病院、医療法人 信愛整形外科医院、医療法人 尽心会 百武整形外科病院、医療法人 智仁会 佐賀リハビリテーション病院、医療法人 洋友会 宮原内科、医療法人親仁会 米の山病院、医療法人聖医会 藤川病院、国立病院機構嬉野医療センター、社団法人 巨樹の会 新武雄病院
【熊本県】
医療法人 春水会 山鹿中央病院、社会福祉法人 志友会 くまもと芦北療育医療センター
【長崎県】
医療法人社団 威光会 松岡病院、医療法人白十字会 佐世保中央病院、医療法人伴帥会 愛野記念病院、国立病院機構長崎医療センター
人体構造機能学
骨の各部の名称、特徴、並び方を3次元的に学習し、基礎を固めていきます。骨標本をじっくり観察しながらスケッチを行い徹底的に覚えていきます。最後は口頭試問で確認します。
解剖学II
この授業では関節の角度を測定できることを目標とします。そのためにはまず骨の各部の名称を覚えることが必要です。その後、実技を通して体表から骨を触る練習を行い、関節可動域検査の修得につなげます。
運動療法学
理学療法の中核をなす運動療法の基本的な知識・技術を学びます。座学で基本的な知識を学習した後は、学生同士ペアを組み、患者役、セラピスト役になり実技の練習をじっくりと行います。
理学療法診断学II
理学療法を行ううえで重要な筋力検査の方法（徒手筋力検査法）を実技を通して学びます。学生間で筋の位置、走行を確認し、各筋群の筋力を測定できることを目標にします。
